有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，但作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进去一条船。孙晋芳异于常人的吃苦精神让中国女排赢得了梦寐以求的“五连冠”，以下是小编为大家精心整理的把掌声分给她一半阅读心得，希望大家能够喜欢!
把掌声分给她一半阅读心得1
今天，我们学习了课文《把掌声分给她一半》。
课题中的“她”指的就是本文的中心人物，场上的灵魂，优秀的二传手——孙晋芳。
孙晋芳是中国女排的队长。她身材匀称，体格结实健美。在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许还稍微矮了一点。两只眼睛总是细眯着，一流汗，就眯得更细了。小时候，人家说她瘦弱得可以被一阵风刮跑，胳膊细得好像一掰就会断了。就是这样弱不禁风的她，却被当时的体育老师看中了，从此，她和排球便有了不解之缘。
孙晋芳的球技好极了。场上的每一个球，在杀向对方之前，几乎都要经过她的手：无论多么险恶的球，只要一经她的手，就会立即变得平和起来。
女排的队员们训练时也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火炉，热得十分厉害。外面有的是空地，而孙晋芳和队友却要在窄小的走廓里练球。理由就是如果在这窄小的地方都可以运球自如，那到了空旷的场地上就会更加得心应用。孙晋芳每次训练都累得筋疲力尽，可她还要继续托球。面对残酷的训练孙晋芳没有退缩，逃避，而是以祖国的荣誉为重，坚持训练了下去，这种精神很值得我们学习。
此外，孙晋芳还十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、晓兰、亚琼、梁艳，这些队员的性格她都十分了如指掌，因此，她每传一个球都十分精准，到位，让攻球手可以轻松把球打过去。可以说，团队获得的胜利全靠了孙晋芳。
孙晋芳理应得到欢呼声和掌声的一半!
把掌声分给她一半阅读心得2
二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，而责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨练到“心里能撑船”可真不容易呀!
1979年夏天，中国女排访日比赛。中国队轻取前两局，从第三局开始，转入逆境。新手郎平的重磅扣杀屡不奏效，孙晋芳提醒她：“郎平，注意攻球线路!”郎平竟然毫无反应。过了一会儿，郎平冲着她嚷道：“给球高一点!”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果，那场球输了。
回国后，领队和教练相继找她谈心。起先她心里不舒服，心想，一个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，还用那么冲的口气对我说话，未免太那个了吧!她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了：“郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀?”郎平惊讶地问：“你提醒我什么来着，场上吵闹得太厉害了，我一点也没有听见呀!”
糟糕，真糟糕!原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪她，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀!输球的原因，当然是多方面的，但她与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道，在二传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。她悔恨自己心胸不宽阔，决心继续磨练自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
船呀，终于撑进了她的心海!她熟知每一个同伴的性格、脾气、身体和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些。她身体疲惫时，容易跳不起来，球要给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提醒她：“招娣，别急!别急!”毛毛勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢，晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多鼓励。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上……
凭着她对每个同伴的这种细致的了解和充分的信任，也凭着每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看，在发球前的一刹那，同时有两三个攻球手把手伸到身后，向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴……于是，一套套令人眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交叉、背蹓、……纷纷呈现在你的眼前;一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来;一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
1.这段话的主要内容是什么?
2.文中刻画了孙晋芳的哪些性格特征?
3.第二自然段中“孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影?，结合上下文分析，她为什么会产生这种心理?
4.通过这部分文字，你认为一个球队要想取得胜利的重要条件有哪些?1：详细记录了二传手孙晋芳遭受挫折时的苦闷和她团结队员，同心协力，指挥比赛取得辉煌的事迹以及对她的赞美。
2、颇有大将风度、心胸宽阔、顾及队员，以大局为重的性格。
3、答：因为孙晋芳提醒郎平后，郎平不但没有按照她的意思去做，反而对她大吼：“给球高一点!”，这使她对郎平的作为很不满。所以孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。
4、答：我认为一个球员想要取得胜利的条件有：1、吃苦耐劳。2、一心顾及队员，以祖国大局为重。3、熟知各位队员的性格脾气，在比赛时按照她们地性格和脾气来给球。
把掌声分给她一半阅读心得3
“掌声”多么响亮的一个词语呀!“掌声”可以帮助失去勇气的人找回勇气。人人都需要“掌声”，有了掌声，就可使我们生活的每一天都充满快乐和勇气。
今天，我们学习了《把掌声分给她一半》这篇课文，这篇课文主要讲了女排队长孙晋芳为了让祖国光荣地赢得胜利，孙晋芳在背后做出了许多贡献，她身为一队之长，必须心胸宽广，心里能撑船，为了做到这点，孙晋芳已熟知每一个同伴的性格，脾气。体质和技术，以后在每场比赛中，只要同伴给她一个手势，她就知道这个信号是什么意思，打什么样的球。正是因为有了这样的默契配合，最终，女排赢得了梦寐以求的“五连冠”，也创造了中国体育史上的辉煌。
孙晋芳虽然是一位普普通通的排球队队长，但她那种坚持不懈地精神却值得人们赞扬，俗话说“外行看热闹，内行看门道”，人们通常看比赛，往往把自己的热情都倾注在攻球手身上，其实，决定胜负的关键全掌握在二传手身上，而孙晋芳就是一位世界优秀的二传手，是她的这双手和灵敏的思维为国争光。
“掌声”应该分给二传手——孙晋芳。
把掌声分给她一半阅读心得4
《把掌声分给她一半》这篇课文记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。考虑到我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。
因此，在本课的教学中，我在教学环节的安排上，让学生整体感知，安排了不同的朗读形式，自读、互读、范读，注重发挥学生的学习主动性，我注重培养学生在读中感悟的能力，在小组合作探究的过程中，让学生既善于倾听别人的意见，同时又大胆发表自己的不同见解，尊重学生的独特体验。注重结合学生实际生活，在查找大量资料的基础上，理解人物的性格特征，丰富语言的积累。语文学科的工具性是基本性质，因此我注意引导学生理解文章的写作特点，了解文章的基本表达方法，设计写作训练，让学生运用所学方法，从而逐步提高学生的语文能力。
当然这节课上，还有一些做得不够好的地方，比如说，后面的引读，感受孙晋芳和队员之间默契配合、相互信任这些点，因为时间关系就直接省掉了，这也影响了后面学生总结“为什么把掌声分给她一半”这个问题谈得不够透彻。
把掌声分给她一半阅读心得5
在我六年级时，曾学到这篇课文，在老师讲了以后，我深深的被孙晋芳的精神打动了，震撼了。
她，为了练好球技，每天都在闷热的走廊里练球。三伏天，本来就号称“大火炉”的南京变得更热了，可孙晋芳她放弃过吗?没有!她有过放弃的想法吗?没有!就是这样如此坚定的毅力，造就了这样一位优秀的运动员。
看孙晋芳的事迹，我不禁想起了我练习跑步的情景，刚跑二圈仅仅800米，我就觉得累的不行，就大声嚷嚷着跑不动了，然后找了个阴凉的地方休息了起来，一点要坚持的念头也没有，还准备拿出手机上QQ，要是那时我知道孙晋芳的事迹，我会多么惭愧啊!
爸爸看见了我这幅模样，眉头皱了皱，一直盯着我看，示意我放下手机继续坚持跑步。可我确实不想出力流汗了，没有按爸爸的意思去做，装作没看见，继续坐在那儿，收听着消息。爸爸终于怒了，一把夺过手机，把我拽起来，拉到跑道上继续跑，而且随身监督着一起跑，我极不情愿的跑着。又跑了几圈后，我的双腿像灌了铅一样，沉甸甸的，仿佛不听我的使唤，而且是眼冒金星，头晕眼花，我也不管那么多了，只管咬紧牙关坚持着，想试试自己达到极限时到底能跑多少，就这样一直跑，一直跑……后来实在跑不动了，停下来时听爸爸说，我一口气跑了2000多米，天哪，自己都难以相信，我居然还有这么大的潜力。
中国有句俗话：“坚持就是胜利”。是啊，有志者事竟成，只要能够坚持下来，不管做什么样的事，在前方等待你的，将会是胜利!就会像孙晋芳那样，成为一位优秀的运动员，为祖国争光。